Коррекционно-развивающее обучение и воспитание обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС). Присваивается квалификация «Учитель-дефектолог (профиль: расстройство аутистического спектра)» (520 ч.)
В наличии
Песочная терапия и арт-терапия с дошкольниками (16 ч.)
В наличии
Психологическое образование: Профайлер (Верификатор) – эксперт по выявлению лжи (252 ч.)
В наличии
Курс по кинезиологии учащихся за 2 месяца. ФГОС
В наличии
Психотерапевт. Курсы переподготовки
В наличии
Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации (72 ч.)
В наличии
МАК в психологическом консультировании. Курс (108 ч)
В наличии
Ваши приятные воспоминания могут исчезнуть из-за неожиданной и простой причины, связанной с вниманием
Недавний случай из жизни профессора анатомии Мишель Спир из Бристольского университета наглядно демонстрирует, как по-разному могут сохраняться воспоминания у двух людей, переживших одно и то же событие. Её муж описывал приятный, но незначительный эпизод, произошедший во время прошлого отпуска, однако сама Мишель совершенно не помнила того, о чём он рассказывал. Муж не мог в это поверить, но учёный объясняет, что такое расхождение в воспоминаниях — вовсе не редкость.
Многие склонны думать, что забывание связано с переполненностью мозга информацией, подобно жёсткому диску, на котором закончилось место. Однако, как подчёркивает исследователь, мозг не заполняется. Вместо этого он фильтрует. В любой момент времени нам доступно гораздо больше информации, чем мы способны реально сохранить. Звуки, образы и разговоры даже одного дня перегрузили бы любую систему, пытающуюся записать их полностью. Поэтому мозг полагается на отбор: внимание определяет, что замечено, а эмоции помогают понять, что действительно важно. Затем такие структуры, как гиппокамп, решают, что достойно перехода в долговременную память. Если ваше внимание было направлено на другое, процесс нарушается уже на первом шаге. В случае с отпуском муж Мишель, вероятно, сделал паузу, чтобы запечатлеть момент, тогда как она сама могла думать о том, куда они направляются дальше, проверять время или просто двигаться по течению дня, не останавливаясь, чтобы осознать происходящее. Разница едва уловима, но она имеет огромное значение. Без сфокусированного внимания переживания кодируются слабо или не кодируются вовсе. В этом смысле память не была утеряна — она никогда не была полностью сформирована.
Даже когда воспоминания успешно закодированы, они не хранятся как фиксированные записи. Каждый раз, вспоминая событие, мы реконструируем его, опираясь на фрагменты сенсорных деталей, предыдущие знания и ожидания. При повторении — через разговор, размышления или пересказ — эти реконструкции становятся сильнее и связнее. Со временем они могут казаться всё более яркими и определёнными. Именно это помогает объяснить, почему общий опыт может так сильно расходиться в памяти разных людей. Мы предполагаем, что переживание одного и того же момента должно приводить к одинаковым воспоминаниям, но мозг работает иначе. Он не пассивно записывает опыт, а активно выбирает, расставляет приоритеты и, что не менее важно, отбрасывает.
Ощущение, что наш мозг «переполнен», возникает не из-за нехватки места для хранения, а из-за того, что мы достигли пределов того, что можем обработать одновременно. Внимание конечно, а рабочая память — то небольшое количество информации, которое мы можем удерживать в уме активно — ещё более ограничена. Когда эти системы насыщены, новой информации трудно закрепиться. Это мысленный эквивалент ситуации, когда открыто слишком много вкладок в браузере: ничего не потеряно навсегда, но всем становится труднее управлять.
Компьютерные аналогии полезны лишь до определённого предела. Если рабочую память можно сравнить с оперативной памятью (быстрой, временной, ограниченной), то долговременную память часто сравнивают с жёстким диском. Но здесь аналогия нарушается, потому что жёсткий диск хранит файлы в фиксированных местах, извлекая их в точном виде, в котором они были сохранены. Мозг работает иначе. Воспоминания не хранятся как отдельные файлы. Они распределены по сетям нейронов, перекрываются, изменяются и пересобираются каждый раз при воспоминании. Новый опыт не просто добавляется к уже существующему — он взаимодействует с ним, изменяя и новое, и старое.
Предпринимались попытки оценить, сколько теоретически может вместить мозг. Одна широко цитируемая цифра из Института Солка составляет около петабайта — что примерно эквивалентно сотням лет непрерывного видео. Это впечатляющее число, но оно вводит в заблуждение, поскольку предполагает систему хранения, которая со временем заполняется, тогда как в реальности мозг постоянно реорганизуется. Ёмкость не фиксирована, информация не хранится изолированно. Она интегрируется, модифицируется и, когда перестаёт быть полезной, ей позволяют угаснуть.
Это поднимает немного неудобный вопрос: что происходит с воспоминаниями, которые мы хотели бы сохранить? Некоторые из них исчезнут — не потому, что в мозге закончилось место, а потому, что они не подкрепляются постоянно. Память сохраняется не просто потому, что она важна для нас. Она сохраняется, когда к ней возвращаются, её пересказывают или связывают с другим опытом. Без такого подкрепления даже значимые моменты со временем становятся труднодоступными. В большинстве случаев теряется не сама память, а наша способность её извлечь. Знакомый запах, музыка или неожиданная деталь могут вернуть то, что казалось полностью ушедшим. След остаётся, но он ускользает из досягаемости. И отсутствие воспоминания редко является свидетельством того, что система на пределе — чаще всего это след момента, который никогда не был полностью сохранён, или того, к которому просто давно не обращались.
Обучение психологов
Применение инновационных психолого-педагогических технологий в деятельности специалиста (психолога, социального педагога, логопеда, учителя-логопеда, учителя-дефектолога) (108 ч.)
В наличии
Нейропсихологическая диагностика у детей. Переподготовка
В наличии
Курс Арттерапия + Удостоверение о пов. квалификации
В наличии
Методические рекомендации по составлению и оформлению психолого-педагогической документации в ОО в контексте актуальных нормативно-правовых документов (16 ч.)
В наличии
Другие статьи
Рубрики
Рекомендуем
-
Бесплатный Онлайн-практикум "Как стать психологом и начать зарабатывать удаленно". Ежедневно, каждый час. -
Психолог-консультант в сфере сексуальных отношений -
Психология зависимостей. Аддиктология 96,050 ₽ -
Детский психолог 284,000 ₽ -
Детская и подростковая психотерапия. Курс для психологов 20,800 ₽Первоначальная цена составляла 20,800 ₽.17,300 ₽Текущая цена: 17,300 ₽. -
Системная семейная терапия 19,100 ₽Первоначальная цена составляла 19,100 ₽.15,900 ₽Текущая цена: 15,900 ₽. -
Детский нейропсихолог. Курс (340ч) + Диплом 31,900 ₽Первоначальная цена составляла 31,900 ₽.27,700 ₽Текущая цена: 27,700 ₽. -
Депрессия: техники работы. Курс (144 ч) 18,500 ₽Первоначальная цена составляла 18,500 ₽.15,400 ₽Текущая цена: 15,400 ₽. -
Детский педагог-психолог. Курс (710ч) + Диплом 40,800 ₽Первоначальная цена составляла 40,800 ₽.35,500 ₽Текущая цена: 35,500 ₽. -
Семейный Психолог 9,988 ₽ -
Мастер-класс «Как женщинам правильно знакомиться на сайтах знакомств» 6,000 ₽Первоначальная цена составляла 6,000 ₽.1,999 ₽Текущая цена: 1,999 ₽. -
Практический психолог -
Влажные секреты - Тренинг

Курсы по Гештальт-Терапии
Курсы по КПТ
Курсы по Сексологии
Гештальт
ДПДГ
КПТ
АРТ-терапия
Клиническая Психология
НЛП
Психоанализ
Психосоматика
Психодрама
Транзактный анализ
