Структурированный психологический справочник

В последнее десятилетие в нашей стране отмечается рост количества сирот и беспризорных детей. Вместе с тем увеличивается и число усыновлений, и появляются новые варианты устройства детей, лишенных родительского попечительства (семейные детские дома, патронатные семьи, деревни SOS и др.).

Воспитывая усыновленного ребенка, приемные семьи нередко сталкиваются с целым рядом проблем и нуждаются в квалифицированной помощи психологов (а иногда и психиатров) для диагностики и коррекции не только индивидуальных особенностей ребенка, но и внутрисемейных отношений, функционирования приемной семьи в целом.

Характер детско-родительских отношений в приемных семьях определяется 3-мя ключевыми факторами: 
- мотивом усыновления;
- наличием или отсутствием тайны усыновления и отношением приемных родителей к родным родителям ребенка;
- степенью гибкости-ригидности семейной системы.

Рассмотрим дисфункциональные мотивы усыновления детей, могущие привести к определенным сложностям, а иногда и трагедиям.

Отношения родителей с приемными детьми в зависимости от дисфункциональных мотивов усыновления выглядят следующим образом:

Мотив первый. В истории семьи была смерть родного ребенка, и родители хотят найти ему замену. В этом случае детско-родительские отношения характеризуются симбиотическим взаимодействием, ребенок «нагружается» определенными ожиданиями со стороны родителей, не учитывающих его индивидуальные психологические особенности. Для ребенка характерно негативное самоотношение, низкая самооценка, он страдает от недостатка эмоциональных контактов с родителями. Такая семья имеет жесткие внешние границы и размытые внутренние. Для членов семьи характерна ригидность в выборе ролей, негибкость, то же касается и семейных правил. В семье присутствует множество правил, регулирующих коммуникацию, вероятны скрытые конфликты между супругами.

Случай из практики.
В больницу поступил мальчик 14 лет, который пытался отравиться. Он решил покончить жизнь самоубийством, потому что он только что (в 14 лет!) узнал, что его родители – приемные. Он подрался в школе, и директор вызвала мать, жалуясь на поведение мальчика. Дома мать устроила страшный скандал и в сердцах закричала: «И вообще, у меня умерли сын и дочь в грудном возрасте, мы тебя усыновили, ты выжил и такой позор семьи…».

Этот мальчик наблюдается в больнице уже 5 месяцев. У него тяжелое депрессивное состояние, он не хочет жить. Только и говорит, что «я виноват в смерти брата и сестренки, как мне с этим жить, да еще мамка и отец – не родные, я все равно покончу с собой…»

Мотив второй. Семья не может иметь детей по медицинским причинам, поэтому решает усыновить ребёнка. Здесь детско-родительские отношения характеризуются гиперопекой, большим количеством ожиданий у родителей по поводу ребёнка, для семей характерны проблемы в супружеских отношениях. Сплоченность семьи высокая, причем мать с ребенком объединены, а отец находится на периферии. Как частный вариант можно рассматривать те случаи, когда нет детей определенного пола, и приемный ребенок выбирается по половому признаку. Особенностью этого частного случая является еще большее количество ожиданий от ребенка и фантазий о нем на момент усыновления.

Мотив третий. Семья хочет «сделать доброе дело», взять в семью ребёнка, заботясь о детях вообще и желая делом помочь им. При этом детско-родительские отношения характеризуются симбиотической привязанностью, необходимостью для родителей постоянного выражения благодарности за их поступок. Для приемных родителей характерна особая необходимость в любви, ее нехватка, что связано с недостатком любви в супружеской подсистеме.

Мотив четвертый. Семья берёт приёмного ребёнка для реализации педагогических способностей, желая с помощью успешного воспитания сделать из «трудного» ребёнка достойного и успешного. Для приёмных родителей этого типа характерно постоянно тревожное ожидание «проявления неблагоприятного генофонда», недоверие к себе как к родителю, идеализация семейной ситуации. При этом наблюдается два варианта поведения родителей. В первом случае родители часто обращаются за помощью к врачам и психологам, нередко их дети находятся в больницах на лечении. Во втором случае родители ставят воспитание на центральное место, они активно изучают литературу, посещают и организуют различные сообщества, в которых обсуждаются темы, связанные с воспитанием приемных детей. Здесь имеет место недоверие к себе как к родителю, страх оказаться плохим родителем, стремление постоянно показывать и доказывать свою любовь и заботу к ребенку.

Мотив пятый. Одинокая женщина, не имея собственной семьи, решает создать её путем усыновления ребёнка в неполную семью. Для детско-родительских отношений характерна симбиотическая привязанность, трудности сепарации. На ребенка возлагается обязанность сделать счастливой приемную мать, ведь для этого его и взяли. Ребенок функционально и психологически выполняет роль супруга, границы между детской и родительской подсистемой размыты. У ребенка могут возникать трудности сепарации в подростковом возрасте, он нагружается ожиданиями, которые должны предъявляться супругу (например, должен быть с матерью всегда, поддерживать ее во всем и т.д.).

Велика также связь между индивидуальными особенностями ребенка, характером его отношений с приемными родителями и наличием в семье тайны усыновления, а также отношением приемных родителей к родным родителям ребенка.

Рассмотрим, как наличие тайны усыновления может вызвать дисфункцию в отношениях детей и приемных родителей.

1) Наличие в семье тайны усыновления, ребёнок не знает о том, что он приёмный. Со стороны родителей присутствует постоянный страх раскрытия тайны, тревожность, подозрительность, отношения между родителями и ребёнком теряют свою ясность. Для ребёнка характерна тревожность, негативное самоотношение, недостаток общения с близкими. Коммуникации в семье нарушены, внешние границы очень жесткие, семья закрыта от общества, настороженно относится ко всему, что за ее пределами. Для таких семей характерна повышенная сплоченность и замкнутость, много правил, регулирующих коммуникации. Родители, рассказывающие кому-либо (врачу или психологу) тайну усыновления, вступают в коалицию с этим специалистом.

2) В семье была тайна усыновления, но она была неожиданно раскрыта (ребёнок узнал о том, что он приёмный случайно). Детско-родительские отношения отличаются недоверием к приёмным родителям у ребёнка, разочарованием всех членов семьи. Для ребёнка характерна агрессия к родным и приёмным родителям, развиваются фантазии по поводу родных родителей. Страх потери семьи наблюдается как у ребёнка, так и у родителей.

3) В семье формально отсутствует тайна, но ребёнок знает только сам факт усыновления или у него недостаточно информации о нём. У ребёнка нарушено представление о семье как о целом, о её границах, есть страх потери семьи. Такие дети включают в семью посторонних людей, не могут назвать родственников, определить родственные отношения. В конце концов у ребенка возникает подспудное стремление к родной семье.

4) В семье нет тайны усыновления, но обесценивается роль родных родителей. Для ребёнка характерно негативное самоотношение, так как обесценивая родных родителей, приемные родители частично обесценивают и самого ребенка. Самими родителями семейные отношения представляются благополучными, идеализируются.

Поскольку появление в семье приемного ребенка требует изменения существующих семейных отношений, многое во взаимоотношениях с ним зависит от того, насколько легко семья приспосабливается к изменяющимся требованиям среды и внутрисемейной ситуации.

Рассмотрим дисфункциональные семейные правила и границы, могущие негативно влиять на детско-родительские отношения в приемных семьях.

1) Семьи с ригидностью семейных правил. Появление ребенка сопряжено с необходимостью изменять привычки и правила всей семье, часто она к этому не готова. Детско-родительские отношения отличаются холодностью, родители разочарованы в ребёнке, недовольны семейным функционированием. Для ребёнка характерно негативное самоотношение, недостаток эмоционально-личностного общения с приёмными родителями.

2) Семьи с жёсткими семейными ролями. Если система принимает ребенка, приходя с его появлением в равновесие, то любое изменение социальной ситуации в дальнейшем или просто изменение ребенка в связи с развитием или другими факторами может привести к расшатыванию системы. В такой ситуации семья должна «приспособиться» к изменениям, что может быть затруднено в силу ригидности семейных ролей и функций. Вследствие этого, либо возникает кризис, симптоматическое поведение, либо ребенка убирают из системы (например, госпитализируют). Детско-родительские отношения сопровождаются неуверенностью родителей в ребёнке, частыми разочарованиями в нём, отсутствием принятия ребёнка как целого. Для детей характерно негативное самоотношение, агрессивные проявления, асоциальное поведение.

3) Ситуативная необходимость в приёмном ребёнке. В тех случаях, когда через некоторое время после приема ребенка происходят изменения семейной ситуации, а приемный ребенок был нужен для решения ситуативных задач, также могут возникать проблемы в детско-родительских отношениях. Например, если родители усыновили ребенка, так как родная дочь выросла и ушла из дома, то в том случае, когда она вернется жить к родителям, могут возникнуть проблемы в отношениях с приемным ребенком. Детско-родительские и семейные отношения в целом характеризуются конфликтностью, негативным отношением членов семьи к приёмному ребёнку, негативным самоотношением у ребёнка, недостатком эмоционально-личностного общения, негативным и агрессивным отношением к изменению семейной ситуации и некоторым членам семьи.

Иллюстрация случая:
Никита С., 12 лет был усыновлен в возрасте 1 года (от него отказалась мать в роддоме, предварительно дав ему имя). Затем в доме ребенка Никита получил второе имя. Знает о своем усыновлении. Приемная мать Никиты О.Н., 54 лет, инвалид второй группы. 13 лет назад в армии у нее погиб сын Андрей (ему было 20 лет). Она «дошла до Ельцина» с жалобами в связи со смертью сына. С отцом Андрея она развелась, когда сыну было 5 лет. Все время вспоминает сына, говорит, что у него не было плохих качеств, он всегда ей помогал, а его друзья до сих пор регулярно к ней приходят. После смерти сына О.Н. решила усыновить ребенка – она устроилась в дом ребенка, чтобы найти мальчика, похожего на Андрея. Наконец, ей это удалось: О.Н. отмечает, что у ребенка, которого она решила взять в семью, «был такой же запах как у Андрея, была такая же родинка». Мальчика она решила вновь переназвать, дав ему имя своего отца, а отчество – сына. Родная мать Никиты искала его, приходила в дом ребенка, но О.Н., еще работая там, сказала ей, что о судьбе мальчика ничего не известно, что он усыновлен. Никита с 5 лет состоит на учете психоневролога, на данный момент имеет диагноз – «невротическая депрессия». Семья обратилась за психотерапевтической помощью в связи с агрессивным поведением («кидает в мать стулья») и неадекватным поведением (может мыться в одежде). О.Н. неоднократно заявляет, что если Никита уйдет от нее, для нее потеряет свой смысл жизнь. Никита учится в классе коррекции, однажды его избили, О.Н. пошла к директору школы и потребовала исключения обидчика, что и произошло, после чего отношения в классе испортились у Никиты окончательно. Друзья, которые приходят к Никите в гости, не нравятся О.Н.

Основные характеристики данной семейной системы:
Стадия жизненного цикла семьи: стадия сепарации ребенка, отделения от родителей, социализации.
Структура семьи: У матери – гиперопекающая роль незаменимого для сына человека, Никита привык во всем советоваться с матерью и не принимает без нее ни одного решения. У Никиты – роль погибшего сына матери, супруга, его функция заключается в том, чтобы мать себя хорошо чувствовала. Внешние границы жесткие: у семьи нет друзей, редко приходят гости, в том числе и друзья Никиты. Внутренние границы размыты, между родительской и детской подсистемами ее практически нет. Сплоченность семьи очень высокая, они постоянно утверждают, что всегда будут вместе. Несбалансированная, перевернутая иерархия, гибкость ролей и семейных правил низкая.

Особенности коммуникаций в семье. В семье существует правило о том, что любое решение сын может принимать только после одобрения матери. Если Никита делает шаги сепарации, мать говорит, что хуже себя чувствует, не видит смысла жизни без сына. Существует скрытый конфликт между погибшим родным и приемным сыном. Никита пытается показать, что он не такой как Андрей.

Семейные мифы. К сожалению, о прошлых поколениях недостаточно информации, но у ядерной семьи миф: «Мы родные люди». Ресурсами семьи является вовлеченность в психотерапию, стадия жизненного цикла семьи, которая требует развития, Никита, который хочет пройти сепарацию. Результаты показали, что семья находится на стадии сепарации сына, которая протекает тяжело, в связи с вовлеченностью ребенка в коалицию с приемной матерью, неправильным распределением ролей, размытостью внутренних границ. Кроме того, мы видим, что мать видит в приемном сыне Никите своего родного погибшего сына.

Можно ли избежать возможных проблем? Конечно! Как и всякая семья, семьи с приемными детьми могут быть благополучны, а могут – и нет. Очень многое, прежде всего, зависит от самих родителей.

Обязательная проработка мотивов усыновления, значений тайны усыновления, отношений к родным родителям ребенка и повышение гибкости семейной системы будут являться гарантом того, что семья, усыновив ребенка, сделает его счастливым и будет счастлива сама.

Источник: http://deti.mail.ru/beremennosty_i_rody/planirovanie/usynovlenie/psyho/?page=1

Лидеры современной эпохи не нуждаются в представлениях каменного века! Лидерство в XXI веке — это, в первую очередь, осознание своей уникальности, а не поиск «чудодейственных рецептов», позволяющих возвыситься над другими.

Разумеется, одно с другим тесно связано. Ваш социальный успех напрямую зависит от развития ваших уникальных личностных и профессиональных качеств. Однако суть превращения в лидера заключается не в том, чтобы «изучить все секреты», а в том, чтобы стать самим собой и полностью использовать те уникальные свойства, которые вам даны — все ваши навыки, дарования, энергию. Иначе все ваши попытки будут лишь пустой имитацией, «надуванием щек», жалким стремлением казаться тем, кем вы не являетесь. И вам останется лишь записаться в какую-нибудь «элитарную школу  лидерства» или регулярно посещать «супертренинги», где бизнесмены от психологии будут вас долго и занудно учить «обретению конкурентных преимуществ». Разумеется — за немалые деньги.

Самый эффективный лидер («суперлидер») — это тот, кто превращает подавляющее большинство идущих за ним людей в лидеров для самих себя. Основной посыл, лежащий в основе суперлидерства —  человек должен сначала стать лидером для самого себя; затем он (или она) должны продемонстрировать эти навыки окружающим. Тогда и приходит успех.

Кажется, что это очень просто: «просто делай так — и все получится». Конечно, нет. Каждый раз все происходит по-разному. Ведь стартовые условия у каждого отличаются.

Кому-то до смерти надоело быть «офисным планктоном», безропотной серой массой, от которой никогда ничего не зависит. Он устал от своего никчемного существования и решил взять судьбу в свои руки. Что для него важно?

Для другого все эти вопросы — пройденный этап. Такой человек записывается к нам на курс с другой целью  —  закрепиться на достигнутых позициях и создать плацдарм для дальнейшего наступления. Он уже достиг высот в социальной иерархии, но уперся в «стеклянный потолок» своих возможностей. Сияющие вершины хорошо видны и манят к себе, но подняться выше никак не получается — не пускают конкуренты, не хватает лидерской энергетики и харизмы, отсутствуют специальные знания. Пробить стеклянный потолок — задача нетривиальная. Тем более, когда все вокруг так и норовят столкнуть тебя вниз. Для этого потребуются специальные лидерские знания и умения, которые дает наш курс.

Третий человек, на первый взгляд, уже достиг всего, чего хотел.  Успешная карьера, деньги — все есть, а счастья нет. Почему? Кризис самоидентичности и переоценка жизненных ценностей. Материальный достаток, хорошая работа, налаженный быт не приносят больше удовлетворения. Хочется чего-то нового. Хочется изменить свою жизнь, достигнуть высот в других областях.  Но при этом не потерять то, что уже имеешь.  Как это сделать?

Все люди разные. Поэтому и нужна индивидуальная работа с каждым участником курса. Для каждого разрабатывается  система индивидуальных ориентиров — как сделать много маленьких шагов к далекой цели, чтобы не сбиться в пути.

Основные шаги

Первый шаг на пути к суперлидерству — стать лидером для самого себя. Это достигается через создание новых перспективных возможностей в работе и жизни. Используются различные поведенческих и когнитивные приемы (определение собственных целей, самонаблюдение, формирование позитивных моделей мышления и мысленная рецепция, психопрограммирование и многое другое) .

Второй шаг — демонстрация навыков  такого «самолидерства» окружающим, давая им возможность увидеть, что оно приносит успех.

Третий и четвертый шаги при реализации плана суперлидерства — побудить окружающих следовать за вами, установить для них цели и ценностные ориентиры.

Пятый шаг — конструктивное изменение поведения окружающих.

Организация жизнедеятельности социальной общности — шестой шаг…

Основные темы

1. Лидерство и власть: сходство и различие.

2. Элементы теории лидерства.

А. Структура и динамика лидерства.

Б. Легитимность лидера.

В. Символика лидерства. По каким признакам окружающие «узнают» потенциального лидера.

3. Средства, которыми создается особая социально-психологическая роль или «миф» лидера.

4. Основные приемы лидерской коммуникации.

5. Отработка техник лидерской самопрезентации.

6. Формирование специальных умений оказания влияния на партнеров по общению.

7. Персональный имидж делового человека (индивидуальная работа).

…и многое другое.

Источник: http://psyfactor.org/lider_curs.htm

Задумывались ли вы, как вы помните, чтобы управлять информацией для теста? Способность создавать новые воспоминания, хранить их в течение определенного времени, и напомнить им, когда они необходимы позволяет нам изучать и взаимодействовать. Изучение человеческой памяти является предметом науки и философии тысяч лет и стала одной из основных тем, представляющих интерес в рамках когнитивной психологии. Но что такое память? Как формируются воспоминания? Следующий обзор предложений беглый взгляд на то, что память, как она работает, и как оно организовано.

Что такое память?

Память относится к процессам, которые используются на приобретение, хранение, сохранить, а затем получить информацию. Существуют три основных процессов в памяти: кодирования, хранения и поиска информации.

Для того чтобы сформировать новые воспоминания, информация должна быть изменена в удобной форме, которая происходит через процесс, известный как кодирование. Как только информация успешно закодированы, они должны быть сохранены в памяти для последующего использования. Большая часть этой памяти хранится лежит за пределами нашего сознания в большинстве случаев, за исключением, когда мы действительно должны его использовать. Процесс поиска позволяет нам привести хранятся воспоминания в сознание.

Модели памяти

Хотя несколько различных моделей памяти, были предложены этапе модель памяти часто используется, чтобы объяснить основные структуры и функции памяти. Первоначально предложенный в 1968 году Аткинсон и Shiffrin, эта теория выделяет три отдельных этапа памяти: сенсорную память, краткосрочная (рабочей) памяти, и долговременная память.

* Сенсорная память

Сенсорная память ранней стадии памяти. На этом этапе сенсорную информацию из окружающей среды сохраняется в течение очень короткого периода времени, как правило, не более чем на полсекунды для визуальной информации, а 3 или 4 секунды слуховой информации. Мы заботимся лишь некоторые аспекты этой сенсорной памяти, что позволяет часть этой информации, чтобы перейти в следующий этап, кратковременной памяти.

* Краткосрочная (рабочая) память

Краткосрочная память, также известная как рабочая память, это информация, которую мы в настоящее время известно или думает. В фрейдистской психологии, эта память будет передан как сознание. Акцентируя внимание на сенсорные воспоминания генерирует информацию в кратковременной памяти. Большая часть информации хранится в рабочей памяти будут храниться в течение примерно от 20 до 30 секунд. Хотя многие из наших краткосрочных воспоминаний быстро забываются, идет к этой информации позволяет ему продолжить на следующем этапе, долговременную память.

* Долговременная память

Долгосрочная память относится к продолжающейся хранения информации. В фрейдистской психологии, долговременной памяти будут называть предсознательном и бессознательное. Эта информация в основном за пределами нашего сознания, но может быть поставлен под рабочую память будет использоваться. Часть этой информации довольно легко вспомнить, в то время как другие воспоминания, гораздо труднее получить доступ.

Организация памяти

Возможность доступа и извлечения информации из долговременной памяти позволяет нам реально использовать эти воспоминания, чтобы принимать решения, взаимодействовать с другими людьми, и решать проблемы. Но каким образом информация организована в память? Конкретную информацию путем организованного в долговременной памяти, не очень хорошо понимал, но ученые знают, что эти воспоминания организованы в группы.

Кластеры используются для организации информации в группы. Информация, которая относится к категории становится легче запомнить и вспомнить. Например, рассмотрим следующие группы слов:

Стол, яблоко, книжную полку, красный, слива, стол, зеленый, ананас, пурпурный, стул, персик, желтый

Потратьте несколько секунд читал их, а затем отвернуться и попытайтесь вспомнить и перечислить эти слова. Как вы группу слов, когда вы перечислили их? Большинство людей будет список, используя три различных категории: цвет, мебель и фрукты.

Один из способов мышления о памяти организация известна как модель семантической сети. Эта модель предполагает, что определенные триггеры активировать связаны воспоминания. Память о конкретном месте может активировать связаны воспоминания о вещах, которые происходили в этом месте. Например, думая о каком-то здании кампуса может вызывать воспоминания о занятиях, учеба, и общение со сверстниками.

Источник: http://ppsychology.ru/kognitivnaya_psihologiya/pamyatj/pamyatj_obzor_pamyati

Мы часто пеняем на судьбу мол, несправедлива она. Кого-то невесть за что благами осыпает, а другого, такого замечательного человека — ну просто образец для подражания, — скрутила тяжкая болезнь. Почему же так происходит? Да потому что быть «отличником» в глазах общества опасно.

Язва грызёт амбициозных

Мысль о том, что болезни — это следствие наших же ошибок, не нова. Часто их считают расплатой исключительно за нездоровый образ жизни: курение, злоупотребление спиртным. Но есть и другое мнение: «Болезни нападают, если мы навязываем нашей жизни правила, которые ей не свойственны. А на самом деле человеческой природе свойственна долгая и счастливая зрелость, «золотой век», который наступает после сорока». Так считает профессор Антонио Менегетти, создатель онтопсихологии (психологии бытия), нового гуманистического направления, главная цель которого — помочь человеку сделать свою жизнь радостной.
Можно даже составить перечень недугов, причина которых — жизнь по стереотипам. Например, язва — бич амбициозных, поэтому многие заработали её именно в конкурентной борьбе за светлое капиталистическое грядущее. Объясняется это тем, что у человека, постоянно нацеленного на успех, повышена секреторная деятельность желчного пузыря, что разрушает желудок. Язва предупреждает: «Слушай себя, ты ведь действуешь себе во вред». Но большинство отмахивается: «Зарабатываю достаточно, на лучшие лекарства хватает».
Некоторым приходится «наступать на горло» своим эмоциям, просто для того, чтобы не потерять работу. Расплачиваются здоровьем: у очень терпеливого человека может пострадать желчный пузырь; невысказанное мнение вызывает застойные образования в лёгких; переживание психологической травмы наедине с собой приводит к заболеваниям ног или спины.
«Симптом века» — потребность безудержно есть — возникает чаще всего от комплекса неполноценности, чувства вины неведомо за что. Ведь стереотип вопит: «Ты хуже других», и легче всего придушить этот крик праздником желудка.

Осторожно, мстители!

Чтобы загубить здоровье, нет лучшего способа, чем податься в мстители. А повод для мщения отыщется всегда. Сколько людей жизнь положили во имя ложного самоутверждения! Но даже на вершине власти ли, славы ли они внутренне оставались несчастными людьми. За что и мстили всем окружающим. Ведь сами-то они знали, что за стереотип «будь первым!» заплатили крупными и мелкими предательствами.
Есть множество людей с амбициями, буквально обречённых на конфликты. Такое случается, если мать когда-токомпенсировала собственный комплекс неполноценности за счёт ребёнка, и он вырастает с неоправданно завышенным уровнем притязаний. И когда его начинают преследовать вполне объяснимые неудачи, он собственной тяжёлой болезнью может отомстить родителям за свою несложившуюся жизнь. А алкоголик накажет этот гадкий мир, убив самого себя. Лидер-разрушитель покарает других, считая их виноватыми в своих собственных проступках. Так он освобождается, пусть на время. Но нерешённая проблема никуда не девается, а впоследствии поражает какой-то жизненно важный орган. Так что причина ряда тяжёлых болезней — психология отмщения.

Эта странная любовь к яме…

Не так уж редко встречаются люди, которые просто упиваются своими несчастьями. Так упавший в яму, вместо того, чтобы выбираться, размышляет: «А что меня привело к этой яме? Интересно, почему я упал сюда? А может, нужно было свалиться в другое место?»
Онтопсихология задаёт только один вопрос: «Вы хотите выбраться?» И даёт один ответ: «Вот выход!» Он в умении выстраивать свою жизнь без опоры на стереотипы, которые щедро подсовывает общество. Вот и получается, что молодые люди, вступающие во взрослую жизнь, делают одну и ту же ошибку: принимают общепризнанную систему ценностей как абсолют. И, примеряя на себя её одежды, приносят в жертву, разрушают в себе то, что воистину драгоценно, — свою неповторимость.
Да, с точки зрения общества, они делают успешную карьеру, и много их среди нас — людей, добившихся всего, к чему принято стремиться. Но если они ещё люди, а не зомби, тогде-то к 40 годам они могут впасть в глубокий кризис: «стереотипного счастья» они уже добились, а в ещё живой душе пустота.
Их просто никто не учил сохранять верность собственной природе. А ведь каждый появляется на свет со своим природным проектом, с программой радости и счастья. Но стереотипы общества требуют подчинения, и, не пытаясь углубиться в суть своего «я», человек выбирает «жизнь как у всех». Логическое «я» опирается на стереотипы, здоровое «внутреннее ядро» защищает саму жизнь. И эту драму несовместимости многие переживают всю жизнь.
К примеру, когда красивая молодая женщина демонстрирует своё тело большому числу людей, у неё могут возникнуть серьёзные проблемы со здоровьем. Ведь всегда найдётся немало менее красивых, тех, которые могут пожелать ей зла. Опасна зависть других женщин: она способна на очень мощное психическое воздействие. И мечта о лаврах топ-модели, которая навязывается стольким маленьким девочкам, просто опасна для их здоровья. Своею красотою стоит блистать только перед достойными людьми и в достойном месте. А если у социума на этот счёт другие взгляды, то это проблема социума.
И с мужчинами дела обстоят не лучше: миллионы из них несчастливы в любви. Ошибка большинства в том, что они выбирают женщин, значимых только с точки зрения социальной системы. Это тип женщины-витрины. А человек не может бытьпо-настоящему счастлив, выбрав такой идеал. Рано или поздно он обнаружит, что под совершенной маской живёт совсем чужой ему человек.
Так что же, война стереотипам?! Нет, с ними не надо бороться, вполне достаточно знать о них. Ведь каждый рождается с птицей счастья в руках и, если захочет, удержит её. А онтопсихология поможет в этом.

Источник: http://afield.org.ua/ps/renata_igra.phtml

Трудно найти две другие дисциплины, столь глубоко проникающие друг в друга, как психология и реклама. Добавим к ним фотографию и получим невероятно сложный синтез, который уже не укладывается в рамки одной профессии и до конца разобраться в котором не удалось пока никому.

Рекламист и фотограф (даже свадебный фотограф) слушает один и тот же курс – психологи мало разбираются в особенностях деятельности одних и других. Обучение фотографии, в том числе, например, фотожурналистике, обязательно включает рекламную фотографию как один из базовых и самых востребованных элементов.Психология фотографии и продвижение товаров и услуг визуальными средствами так близки, что даже знатоки путаются в принадлежности понятий и дефиниций.

Рекламная психология – элемент «периферического пояса», то есть одно из прикладных направлений психологической науки. Через подобные отрасли осуществляются очень важные контакты системы психологического знания с точными науками и многими важными техническими, экономическими и социальными проблемами, в частности – с возникающими в процессе продвижения товара (фотографии) и услуг (работы фотографа).

Психология дает теоретическую базу, объясняющую понимание человеческим мозгом статичного изображения и, как следствие, процесс рождения эмоций в сознании. Фотография реализует эти знания в работах. Если к этому добавляется талант, то рождаются хорошие фотографии. А талантливая реализация, подходящая для продвижения товаров и услуг, востребована практикой рекламы. Но и сами фотографии и фотографы, чтобы дойти до одних рекламистов, сами нуждаются в услугах других. Описанное выше теряет смысл, когда процесс начинается с конца. С рекламного заказа через психологию – к фотографии и опять к рекламе. Или с фотографии, созданной гением, после использованной в рекламе и объясненной психологами. Усложняют дело репортажные фотографии. Психологически выверенные, они по ходу превращаются в рекламные и массово используются в рекламе (пиаре) или антирекламе (антипиаре) всеми заинтересованными лицами от «простых» предпринимателей, продвигающих свои интересы, до государств, развязывающих войны. Любая документальная фотография, выполненная мастером и способная рождать эмоции, готова стать рекламной, будучи помещенной в контекст политического, экономического или социального заказа.

Подавляющее большинство покупателей даже не понимают, почему они приобретают тот или иной товар – и  рекламисты этим пользуются. Точно так же редкий зритель задается вопросом, почему ему нравится та или иная фотография, но фотографы этим пользоваться почти не умеют, разве что большие таланты и по наитию.

Человек склонен верить тому, что ему говорит другой – либо как сплетне, либо под воздействием авторитета. Поэтому зритель ходит на выставки и восхищается фотографиями, которые не имеют никакой художественной ценности, и одевается в бренды, которые уступают по качеству более дешевым noname-конкурентам. Этиология потребностей и поступков одна во всех случаях, рождают ее PR и реклама. Но также потребитель  верит тому, что ему говорит «внутренний голос» – подсознание. И искусство, и реклама ставят целью провоцирование эмоций через (в том числе) и визуальные образы. Пользуются результатом тоже одинаково, неважно, прикрываясь фиговым листком или нет. В обществе потребления только гениальные единицы смогут выжить иначе. Успех к фотографу приходит тогда, когда успешно соединяется и первое, и второе.

Как работает хороший фотограф? Основная задача хорошего фотографа – овладеть приемами контроля тех психических процессов деятельности человека, которые имеют непосредственное влияние на эмоции и решения зрителя. Цель его практически совпадает с целью рекламной психологии – и с целью создания сайта PhotoAds.ru, где фотография и реклама рассматриваются в различных аспектах через призму психологии.

Говорят, что опасно считать зрителя потребителем, а рекламе вторгаться в чистое искусство. Было бы так, если создать идеальный мир без дышащих в спину и готовых на все конкурентов. PhotoAds вместе с читателями и авторами постарается не пересечь эту грань.

Выражаем благодарность нашим постоянным авторам за предоставленные материалы, а также за фото и видео:
Профессиональное свадебное агентство, подробные консультации и другая полезная информация.
Мобильная доставка свадебных букетов, в том числе всегда в наличии букет невесты и другие цветы на свадьбу.
Профессиональная видеосъемка рекламных роликов и видеофильмов. Монтаж на видеоборудовании.
Для компаний и частных лиц предлагается доступная организация праздников и других мероприятий.

Источник: http://www.photoads.ru/